Диллема

[Ghoulein]

Читаю статью о том, как расти над собой в сфере преподавания. И первый же "стопроцентно работающий" (с) совет звучит примерно так:

"Лучший способ заставить учеников включиться в урок — это попросить их задействовать свой мозг... Объявляя ученикам тему, которой будет посвящено занятие, предложите им высказать свои ассоциации, которые в связи с ней возникают".

Я прямо представила. Захожу я в аудиторию и такая: "Тема сегодняшней лекции - квантование момента импульса. Что вы можете сказать по этому поводу?" И в ответ - тишина. Только мертвых с косами не хватает. Самое интересное, что даже у меня с квантованием момента импульса никаких ассоциаций не возникает. Разве что, одно воспоминание - как мы перед лекцией по квантовой механике на доске написали "Не квантовать!"

@темы: Физики-лирики, Из жизни преподавателей

Comments

[Shinigami.]

Я тоже эту статью прочла. Единственная мысль, которую она вызвала - на естественных науках не сработает. Особенно умилил совет превращать в игру - прям представила, как мы со студентами изображаем колебательный контур, например...

[Ghoulein]

Shinigami.,

Единственная мысль, которую она вызвала - на естественных науках не сработает.

Ага, есть же еще математика... Давайте поговорим об ортогональных матрицах. Неужели вам нечего сказать по этому поводу?

Особенно умилил совет превращать в игру - прям представила, как мы со студентами изображаем колебательный контур, например...

Не, ну в контур еще поиграть можно. Препод будет, наверное, конденсатором. Самый умный студент - катушкой индуктивности. А остальные - сопротивлениями.

[Shinigami.]

Ghoulein,

Ага, есть же еще математика... Давайте поговорим об ортогональных матрицах. Неужели вам нечего сказать по этому поводу?

Реакция будет -

Не, ну в контур еще поиграть можно. Препод будет, наверное, конденсатором. Самый умный студент - катушкой индуктивности. А остальные - сопротивлениями.

Хорошие ассоциации. Точные Но все же о процессе они им мало скажут.

[Ghoulein]

Shinigami.,

Хорошие ассоциации. Точные Но все же о процессе они им мало скажут.

Это уже издержки производства)))

[Shinigami.]

Ghoulein, да, зато лекция однозначно будет веселой )))

[Ghoulein]

Shinigami., и запомнится. А потом студенты будут рассказывать, что на лекции по физике их заколебали.

[Shinigami.]

Ghoulein, по этой теме - так точно.

[Login 7]

предложите им высказать свои ассоциации, которые в связи с ней возникают

Раз, для разнообразия, решила спросить у студентов какие они знают профессиональные болезни, а потом уже диктовать перечень. Но после ответов "сифилис" и "герпес", решила больше не экспериментировать.

[Ghoulein]

Shinigami.,

по этой теме - так точно.

Но, может, хоть тему таким образом запомнят?

Login 7,

Раз, для разнообразия, решила спросить у студентов какие они знают профессиональные болезни, а потом уже диктовать перечень. Но после ответов "сифилис" и "герпес", решила больше не экспериментировать.

Профессии разные важны, профессии разные нужны!

[Login 7]

Профессии разные важны, профессии разные нужны!

[Shinigami.]

Login 7,

Но после ответов "сифилис" и "герпес", решила больше не экспериментировать.

[Login 7]

Shinigami., шаг влево, шаг вправо и напарываюсь на бред

[Jenny Li]

решила больше не экспериментировать.

Да ладно, такая благодатная тема, как оказалось! Можно даже конкурс ответов разных курсов устраивать)))

Это нынче мода, чтобы было больше креатива, а какое при этом качество обучения, не важно. Важно - быть современными, ага...

[Login 7]

Jenny Li, я иногда записываю в тетрадку смешные ответы на парах. ))) Мода на креатив есть, конечно, но особо от изложения материала мы не уходим и это все на добровольных началах. И если результаты промежуточные не хорошие, то на кафедральном идет разбор, особенно у начинающих преподов.

[Shinigami.]

Login 7, шаг влево, шаг вправо и напарываюсь на бред
О, бред - это обязательно :-)

[Ghoulein]

Login 7, Jenny Li, Shinigami., какие тут все критиканы инновационных методов собрались

[Login 7]

Ghoulein, а то

[Ghoulein]

Login 7,

[Ghoulein]

Login 7,